Календарно – тематическое планирование
Технология. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. 
4 «В» класс.

№ 
п/п	Дата	Тема урока	Планируемые результаты	Основные виды деятельности обучающихся	
	по плану	по 
факту				
1	07.09		Как работать с учебником.	Познавательные:
ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Регулятивные:
самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
Коммуникативные:
вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. 
Планировать изготовления изделия  на основе «Вопросов юного технолога»
 и технологической карты.	
Человек и земля (21 час)	
2-3	14.09
21.09		Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.	Познавательные:
сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Регулятивные:
оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.
Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.	
4	28.09		Полезные ископаемые. Буровая вышка.	Познавательные:
ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.
Регулятивные:
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России  крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.	
5	05.10		Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.		Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета. 	
6-7	12.10
19.10		Автомобильный завод.	Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач. 
Регулятивные:
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. 
Коммуникативные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе

	Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ) 	
8-9	26.10
09.11		Монетный двор.		Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.	
10-11	16.11
23.11		Фаянсовый завод.		Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.	
12	30.11		Швейная фабрика. Прихватка.		Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства.	
13	07.12		Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.		Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.	
14-15	14.12
21.12		Обувное производство.	Познавательные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
Регулятивные:
оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка. 
Коммуникативные:
критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению. 	Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.	
16-17	28.12
11.01		Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.	Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач. 
Регулятивные:
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. 
Коммуникативные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе	Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.	
18-19	18.01
25.01		Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»	Познавательные:
сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Регулятивные:
оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения
Коммуникативные:
выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. 	Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.	
20-21	01.02
08.02		Бытовая техника. 	Познавательные:
ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.
Регулятивные:
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.	
22	15.02		Тепличное хозяйство.	Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач. 
Регулятивные:
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. 
Коммуникативные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе	Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.	
Человек и вода (3 часа)	
23	29.02		Водоканал.	Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач. 
Регулятивные:
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. 
Коммуникативные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе	Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить  эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить  струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется человеком  за 1 минуту при разном напоре водяной струи.	
24	14.03		Порт. 	Познавательные:
сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Регулятивные:
оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и  прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.	
25			Узелковое плетение. 	Познавательные:
сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Регулятивные:
оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Освоить приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».	
Человек и воздух (3 часа)	
26			Самолетостроение. Ракетостроение.	Познавательные:
сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Регулятивные:
оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения и ракетостроения, о видах и назначении самолетов и ракет. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты.	
27			Ракета-носитель.	Познавательные:
сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Регулятивные:
оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Осмысливать структуру ракеты, строить модель ракеты. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Использовать правила сгибания бумаги. Декорировать изделие. Проводить оценку этапов работы.	
28			Летательный аппарат. Воздушный змей.		Находить и отбирать информацию из материалов учебника и других источников об истории конструирования воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей на бумаге. Распределять обязанности для работы в группе. Презентовать работу.	
Человек и  информация (6 часов)	
29			Создание титульного листа.	Познавательные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
Регулятивные:
оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка. 
Коммуникативные:
критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению. 	Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.	
30			Работа  с таблицами.	Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач. 
Регулятивные:
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. 
Коммуникативные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе	Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе MicrosoftWord.	
31			Создание содержания книги.	Познавательные:
ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках.
Регулятивные:
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения	Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.	
32-33			Переплетные работы. 	Познавательные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
Регулятивные:
оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка. 
Коммуникативные:
критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению. 	Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.	
34			Итоговой урок.	Познавательные:
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач. 
Регулятивные:
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. 
Коммуникативные:
участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе	Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.